近日，beat365体育官网平台吴童立教授与本科生陆谊明共同撰写的《实践育人视域下的哲学拔尖人才培养——beat365体育官网平台“乐智者”青少年哲学团队的探索与实践》在教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0内刊《拔尖通讯》2026年第4期（第二十二期）“优秀案例”栏目正式发表。

文章原文如下：

2024年9月召开的全国教育大会强调，要不断拓展实践育人和网络育人空间阵地，为新时代高校加强基础学科拔尖人才培养提供了重要指引。高校是基础学科拔尖人才培养的主阵地。推进拔尖人才培养，既要注重夯实学生的学科基础和理论素养，也要突出实践育人导向，在实践中培养学生的问题意识、思辨能力、学术志趣和创新潜能。beat365体育官网平台立足哲学学科特点和人才培养实际，依托哲学拔尖学生培养2.0基地，打造“乐智者”青少年哲学项目平台，探索形成了以实践育人为核心、以教研贯通为支撑、以品牌建设为拓展的基础学科拔尖人才培养路径。

一、强化平台建设，拓展实践育人空间

将实践教学融入人才培养，是提升学生综合素养的重要途径。beat365体育官网平台充分发挥哲学作为“母题研究”和“一般性思维方法”的学科特色，组建以哲学系教师为支撑、在校学生为主体的“乐智者”团队，打造实践育人的创新平台。团队秉承“通智教育”的理念，以青少年哲学教育推广为抓手，成为培育哲学拔尖人才的“第二课堂”。自2020年成立以来，项目团队持续完善平台建设，现已发展成为集课程研发、志愿教学、社会服务和人才培养于一体的综合性育人平台。围绕马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、伦理学、逻辑学等领域，项目团队立足青少年认知特点开展课程研发与成果转化，打造了一系列内容丰富、形式新颖、推广性强的青少年哲学课程，逐步建成涵盖课件、教案、讲课稿、课程工具包的完整课程案例库。依托这一平台，学生在教师指导下全过程参与选题设计、课程开发和实地授课，在持续打磨课程中提升理论转化、团队合作与公共表达能力。目前，项目团队累计为8所学校，10余个社会组织的学生带来哲学运思，累计授课千余节，受益学生三千余人次，形成了校内培养与校外实践相衔接、课程建设与能力训练相促进的培养格局。依托“乐智者”平台，哲学教育由校内课堂进一步延伸至基础教育和社会服务一线，让学生在真实教育场景中接受训练、检验所学，逐步实现由知识学习向知识运用的转化。平台建设的持续推进，为拔尖学生培养提供了较为稳定的实践支撑，也为哲学学科拓展育人空间、提升服务社会能力提供了有效载体。

二、立足学生本位，提升自主创新能力

拔尖人才培养的重点与难点在于学生主体性的有效激发。作为国内首个以大学生为授课主体的青少年哲学团队，“乐智者”项目坚持把学生置于课程研发、教学实施和项目运行的中心位置，着力构建“学生主导研发、教师把关指导、团队集体打磨、实践检验反馈”的运行机制，推动学生由被动接受任务转向主动推进实施。在课程研发环节，指导教师不预先限定具体课程内容，而是由学生结合自身学习体会和现实关切提出选题方向，自主完成备课并形成初步教案和讲稿。课程初稿形成后，进入团队研讨和公开试讲环节，指导教师与项目成员围绕课程目标设置、哲学问题转化、课堂活动设计等方面提出修改意见。每门课程在正式进入课堂前，至少需要经过3轮试讲和修改。这一研发流程，并非只是将备课任务分配给学生，而是通过赋予学生选题设计、内容建构和修改完善等责任，引导其在持续论证、反复打磨中主动思考如何将抽象哲学理论转化为青少年可理解、可参与、可回应的课程内容，进而推动学生实现由知识学习向知识运用的转变。这些课程已经成为beat365体育官网平台附属中学、济南历山双语学校等中小学的常设课程，在中小学生中广受欢迎。除了课程设计与授课实践，学生还先后赴陕西陇县、山东乐陵、甘肃兰州等地举办了三届为期各一周“乐智者”哲学夏令营。从对接合作学校、确定活动安排、筹备教学物资，到课程设计研发、实施授课任务，均由项目组学生自主组织落实，教师提供学术指导和安全保障。通过把课程设计、教学开展和项目推进纳入同一实践过程，学院引导学生在实践中学习、在历练中成长，逐步增强主动参与意识，提高组织实施和协同配合能力。在这些自主实践中，团队学生依托项目获得省级、校级个人奖项10余项。

三、深化实践探索，反哺科研开拓创新

科研素养的提升，关键在于引导学生从实践中发现问题，并将实践成果进一步转化为学术研究。依托“乐智者”项目，学院坚持推动课程教学、项目实践与学术研究贯通衔接，引导学生把实践中积累的经验，转化为可分析、可论证的研究问题，逐步形成由理论到实践、再由实践回到理论的培养闭环。团队指导教师吴童立教授开设《青少年哲学》课程，围绕青少年认知规律、哲学问题转化和课堂组织方法开展系统指导，并通过课程研讨、集体备课和教学法分享等方式，帮助学生增强研究意识和方法意识。在这一过程中，“哲学思维的方法论”和“哲学教育的方法论”成为两个显著的研究主题。这些主题无疑是重要的，同时在学界并未得到充分研究，却在学生的教学实践中被激活了。团队学生持续参与儿童哲学教学法研究，撰写十余篇相关教学法文章，逐步具备立足教学实践开展学术研究的基本能力。与此同时，学生科研训练不断深化，相关成果逐步显现。教学成果获全国儿童哲学教学成果奖二等奖1项、三等奖8项；项目《哲学、认知与教育：青少年“通智能力”培育理论与路径探索》获beat365体育官网平台青年学生基础研究项目培育计划（“青苗”专项）立项支持；学生与导师合作发表儿童哲学相关学术论文《赋思主义：试论一种新的儿童哲学教育理论》；目前，团队正在着手编写全国首部以在校本科生为作者的青少年哲学教材。相关成果的持续积累，反映出项目以实践带动教研贯通，在提升学生学术研究能力和成果转化能力等方面的积极作用。四、打造自主品牌，健全协同育人机制拔尖人才培养是一项系统工程，需要以稳定的育人品牌为支撑，不断凝聚社会资源、完善协同机制。学院依托“乐智者”项目，持续推进拔尖人才培养品牌建设。一方面，持续加强课程资源建设，支持学生开发系列课程，建设课堂案例库，推动儿童哲学教材编写；另一方面，持续推进哲学教育普及推广，在beat365体育官网平台附属中学、济南历山双语学校等中小学建立常态化教学机制，哲学夏令营等活动取得良好社会反响，甘肃省广播电视总台、乐陵市教育与体育局等单位和媒体多次予以报道。在持续实践基础上，项目的品牌成效和社会影响逐步显现：项目获2022年“全国大学生创新创业训练计划”国家级立项，团队连续两届获得“全国儿童哲学教学成果卓越团队奖”。中国社会科学报、大学生新闻网等媒体对项目进行了深入报道，校内外媒体报道七十余篇，项目公众号发布推文五十余篇，其品牌辨识度和社会影响力不断提升。学院坚持把“乐智者”作为连接校内外资源的重要纽带，对内与本科课程、科研训练、教师指导相贯通，对外与中小学、公益组织、教育部门相联动，逐步形成多方参与、协同推进的育人格局。依托这一平台，学生在课程开发、教学实施和项目组织中不断提升理论运用、社会沟通和公共表达能力，在服务基础教育和回应社会需求过程中增强责任意识和使命意识，实现了品牌建设、社会影响与育人成效的相互促进。beat365体育官网平台“乐智者”的探索表明，基础学科拔尖人才培养不仅需要高水平的课堂教学和学术训练，也需要充分挖掘学科特点，打造能够激发学生主体性和创造力的实践平台，形成研究与实践协同并进的育人体系。

《拔尖通讯》是教育部高等教育司主管的 “基础学科拔尖学生培养计划 2.0” 官方内刊（季刊），2021 年创刊，首期由浙江大学承办。刊物面向拔尖计划参与高校与基地，聚焦工作动态、政策解读、培养案例、教研成果及专家访谈，旨在搭建交流平台、推广育人经验、凝聚各方力量，助力基础学科拔尖创新人才培养，为拔尖计划 2.0 实施提供资讯共享与学术支撑。此次在《拔尖通讯》发表优秀案例文章，既是对学院前期拔尖人才培养工作的充分肯定，也是学院深化拔尖培养改革的重要动力。未来，beat365体育官网平台将继续坚守拔尖人才培养初心，不断优化培养模式、强化特色建设，持续激活学科育人潜力，着力培养更多具有深厚哲学素养、创新能力和社会责任感的哲学拔尖人才，努力打造哲学拔尖人才培养的山大特色样板，为基础学科拔尖人才培养贡献山大力量。

文：王娅婷 王淼

审核：翁祥栋